语文是基础 教育 课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言 文化 ，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。所以在小学一年级时期巩固好学生的 语文学习 能力，一生都受益匪浅!接下来是我为大家整理的 一年级语文 知识点归纳汇总，希望大家喜欢! 一年级 语文知识 点归纳汇总一 一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固)：1、音节补充声母、韵母、声调。( 平翘舌、 前后鼻、 二三声调 )2、给下面的音节分类。( 三拼音节、 整体认读音节 )3、给下面加点字读音正确的打√。4、给多音字选择正确的音节。cháng( 长短 ) yuè(音乐) zh?(只有) kōng(天空)长 乐 只 空zh?ng( 长高 ) lè (快乐) zhī(一只) kòng(有空)xìng(高兴) fā(发现) zhòng(种下) hái(还有)兴 发 种 还xīng(兴盛) fà(头发) zh?ng(种子) huán(还书)5、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Qa b c d e f g h i j k l m n o p qR S T U V W X Y Zr s t u v w x y z二、 字1、 组词 。(形近字和同音字)么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)干(干净)吃(吃草)办(办法)跳( 跳高 )队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)见(听见)吓(吓人)军(军人)贝(宝贝)虾(河虾)写(写字)2、一字开花。(一字组多词)如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)3、加偏旁组字,再组词。例一、寸 过 (过去 );巴 口 吧 ( 来吧 )。4、偏旁加部件组成新字或连线。例一、青+(虫)= 蜻 赶 —干 =( 走)5、用偏旁造字。单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位提手旁：找、扫、把、拉心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息门字框：问、间、闭口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱走字旁：赶、起言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话虫字旁：蚂、蚁、虾耳朵旁：阳、那、都禾字旁：秀、香、和、秋竖心旁：快、忙、情、怕草花头：花、草、苗宝盖头：完、家、定走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送人字头：全、会、合绞丝旁：红、绿、级、练、给立刀旁：到、刚王字旁：玩、球足字旁：跑、跟、跳反文旁：收、放、故两点水：冷、净、凉三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活方框儿：因、园女字旁：奶、妈、姑、妹双人旁：得、往、很木字旁：桃、树、林、机、桥6、量词填空。一(孔 )石桥 一(只 )船 一(颗 )枣 一( 把 )伞一( 间)书房 一(群)羊 一(个)人 一(头 )牛一(条)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鸟一( 座 )房 一(个 )苹果 一(片 )树叶 一(群)鸭子一( 幅 )画 一(束)鲜花 一( 座)_一(艘)军舰一(块)石头 一(匹)骏马 一(杆)大称 四(根)柱子一(口)井 一(辆)小车 一(块)石碑 一(口)水缸一(竿)翠竹 一(方)鱼塘 一(列)火车 一(道)小溪一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙滩 两(条)腿一(块)稻田 一(面)队旗 一(场)球赛 一(把)铜号一(轮)圆月 一(处)风景 一(片)欢笑 几(位)老7、字的结构分析笔画笔顺填空。(1)字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字。(2)注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。8、生字“小 魔术 ”(P111)：加一笔:日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)加两笔:口——(只)(古)(石 )(右)(可)(加)(叶)减一笔:王——(土 )(干)(工)(三)9、区分以下形近字或音近字：坐和座 跟和根 在和再 像和象 相和向 做和作 美和没非和飞 气和汽 以和已 请和情 玩和完 很和得 跳和桃原和园 园和圆 进和近 话和画 阳和洋 称和秤和、合和河 心新和辛10、用两个字组新字：(如课本133页)例：1、父 人 女 虫 禾 立 2、口 田 今 木 人 门王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日(爸)(全)(妈)(香)(蚁)(童) (哪)(男)(念)(树)(会)(间)3、日 木 女 王 日 口 4、音 门 日 禾 女 山元 且 几 生 昌 月 夕 乃 口 也 心 十(星)(机)(姐)(玩)(明)(唱) (意)(问)(早)(秀)(她)(岁)三、词语。1、本册的双生字词：丁冬 说话 朋友 你们 红花 绿草 爷爷 知道 全家 父母 父亲母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情热情 冷淡 老师 练习 非常 常常 玩球 桃树 树苗 什么 男孩女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习 高兴 香气 秀气和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意乡亲 老乡 家乡 专心 想念 画家 合唱 听话 古诗 名气2、 近义词　十分 =特别=非常=格外 主意= 方法 =办法=点子马上=立刻=赶紧=赶快 很多=许多 替=帮=为=给高兴=开心=快活=快乐 时刻=时时=时常朋友=伙伴 仿佛=好像 喜欢=喜爱3、 反义词 (括号里是学写过的字)(是)——(非) (长 )——(短) (大)——( 小 ) (远)——近(有)——(无) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 进、入)(晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 来 )(左)—— (右) 旧——(新) (冷)——(热) 甜——(苦)慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 闲——(忙)臭——(香) 丑——(美) (东)——(西) (合)——(分)(收)——(放) (去)——(来、回) 死——(活) (答)——(问)(以后)——(以前) (冷淡)——(热情) 黑暗——(光明、明亮)(男)——(女) 湿——(干) 红——(绿)4、把下面的 成语 补充完整。春回大地 万物复苏 柳绿花红 欢歌笑语 冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 古往今来千山万水 诗情画意 四面八方 各种各样 自言自语 万里无云5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：(1)、懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地(说) 兴冲冲地(走进来)难忘的 (节日 ) 长长的 (小河 )(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路杨树高高的——高高的杨树(3)、连线或填空碧绿碧绿的叶子(小草、菜地) 雪白雪白的雪花(浪花、梨花、贝壳)火红火红的太阳(花儿) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)青青的假山( 小虾、草地) 绿绿的草地( 小草、叶子 )弯弯的小河(月儿、小船) 有趣的问题 难忘的日子美丽的风景 精彩的球赛 高远的蓝天 雪白的肚皮挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子宽宽的街道 高高的房子 满意的笑容 雪白的肚皮鲜艳的红领巾 轻巧的桥 美丽的衣裳 快乐的时光长长的小路 了不起的创举 大大的脑袋 黑灰色的身子温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天(4)、照样子写出来。①亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 光秃秃兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄② 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去说来说去 写来写去 游来游去③ 又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长又白又胖 又大又红 又大又多④ 高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往干净——干干净净 明白——明明白白四、 句子　1、把下面的句子补充完整。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。(1)、( )替/给/帮/为( )。例：我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。 我为大家扫地。(2)、( )正( )呢!例：李 老师正忙着改作业呢!小鸡正忙着吃虫子呢!我正忙着写作业呢!(3)、( )渐渐( )。例：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。(4)、( )一边( )一边( )。例：小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。爸爸一边喝水，一边看书。妈妈一边洗手，一边说话。老师一边说，一边写。(5)、“把”字句与“被”字句互改。( )把( )。 ( )被( )。例：老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。我把门打开 了。 门被我打开了。(6)、( )那么( )，那么( )。例：西瓜长得那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。我的头发那么长，那么黑。 他的脸那么白那么胖。(7)、( )已经( )。例：我已经长大了。 小树已经发芽了。春天已经到了。 我已经写完作业了。(8)、( )像( )。例：月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。(9)、( )十分( )。例：我十分专心地看书。他十分高兴地回家去了。(十分 =特别=非常=格外 )五、课文1、本册要求背诵的课文如下：《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》2、对此我做了以下的摘录：(1)春雷跟柳树(说话)，(春雨)给柳树洗澡了，(春风)给柳树梳头，柳树跟(孩子们)玩耍了，玩着玩着，小(朋友)们，(长高)了。(2)春眠不觉晓，(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声)，花落(知多少)。(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。我(小心)地捧着鸟蛋，(连忙)走到树边，轻轻地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱)，抬起头来，把(目光)投向(高远)的蓝天。(4)牧童骑(黄牛)，歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然(闭口立)。(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上头)。(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(7)我画了个(四)个太阳：(绿绿的)太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给(秋天)，(红红的)太阳(照亮)冬天，(春天的)太阳是彩色，(因为)春天是个多彩的季节。(8)乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水(升高)了，乌鸦就喝着水了。(9)司马光举起一块(石头)，使劲砸那口缸，缸里的水流(出来了)，掉进缸里的(小朋友)得救了。(10)孩子们(爱家乡)，也(爱画自己美)丽的家乡。(11)(小鸟)在前面带路，(风儿)吹向我们，我们像(春天)一样，来到(花园)里，来到(草地)上。(12)朝看太阳辨(西东)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔，即将有雨在眼前。大雁(北)飞天将暖，燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒，十场(秋雨)要穿棉。(13)只有自己(种)，才有(吃不完)的菜。(14)自己学会(生活)的本领，才能成为(真正)的狮子。(15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。(16) 植树节 是每年的(3月12日)。(17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗，描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。(18)青蛙小的时候叫蝌蚪。(19)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(20)燕子会捉(空中)的害虫，青蛙会捉(田里)的害虫，啄木鸟会捉(树干上)的害虫，七星瓢虫专(爱吃)(叶子上)的蚜虫。(21)取人之(长)，补己之(短)。(22)虚心使人(进)步，骄傲使人落(后)。(23)( )月( )日是 国庆节 。 ( )月( )日 是妇女节。( )月( )日是 元旦 节。 ( )月( )日 是 中秋节 。( )月( )日是 儿童 节。3、把乱的词语连成一句通顺的话。六、阅读 。阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。七、看图写话本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、仔细观察画面，弄懂图意。3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改。 一年级语文知识点归纳汇总二 一、会写字及组词1 春夏秋冬春(春风)(春雨)(春天)(春日)风(风雨)(风云)(大风)(东风)冬(冬天)( 立冬 )(冬日)(冬雪)雪( 大雪 )(风雪)(雪人)(雨雪)花(开花)(花白)(雪花)(白花花)飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机)入(入学)(入口)(出入)(入门)2 姓氏歌姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴)什(什么)(干什么)(为什么)么(多么)(什么)(好么)(对么)双(双手)(双目)(双耳)(双人)国(中国)( 国画 )(立国)(国学)王(国王)(王后)(王子)(大王)方(对方)(大方)(比方)(东方)3 小青蛙青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年)清(清水)( 清明 )(清早)(清白)气(天气)(力气)(和气)(正气)晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)情(友情)(同情)(心情)(人情)请(请问)(请人)(回请)(申请)生(学生)(花生)(生气)(出生)4 猜字谜字(生字)(字画)(名字)(字体)左(左右)(左手)(左耳)(姓左)右(右手)(右耳)(左右)(山右)红(红花)(火红)(口红)(红木)时(小时)(时间)(有时)(四时)动(生动)(动心)(开动)(动手)万(万里)(万国)(万年)(十万)二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。双：左边最后一笔是点，不要写成捺。国：里面是“玉”，不要写成“王”。方：上面有“丶”，不要写成“万”。气：共四笔，不要写成“乞”。晴：左边是“日”，不要写成“目”。字：下面是“子”，不要写成“于”。左：被包部分是“工”，不要写成“土”。万：上面没有点，不要写成“方”。三、会认字霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹四、多音字落 的 降 什 少 好 重 相五、反义词出——入 降——升 好——坏清——浊 晴——阴 左——右凉——热 爱护——伤害喜欢——厌烦 广大——窄小六、近义词保护——爱护 喜欢——喜爱七、词语搭配保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物八、好句积累1.描写四季景物的诗句春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》)2.关于青蛙的古诗句黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(宋·辛弃疾《西江月》)薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》)蛙声篱落下，草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》)3.含有 谜语 的古诗解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?(唐·罗隐《蜂》) 一年级语文知识点归纳汇总三 汉语拼音：1、目标：(1)能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4)能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2、《声母表》、《韵母表》和整体认读音节。(1)声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)韵母:①单韵母(6个)：aoeiuü②复韵母(9个)：aieiuiaoouiuieüeer③鼻韵母(9个)：aneninunünangengingong(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying(前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”)3、重点及方法：(1)声母：A、形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些 顺口溜 帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün音近：en—eng、in—ing、eng—ong(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。(4)标调规则：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语拼音声调符号。用ˉˊˇˋ表示。①a母出现不放过，(即韵母中凡是有a的，标在a上。)②没有a母找oe，(没有a，但有o或e的，标在o或e上。)③iu并列标在后，(i和u并列时，标在后面。)④单个韵母不必说。(单个的韵母，当然就标它上面了)⑤前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：anianuanüaneninuenün。⑥后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：angianguangenginguengongiong。⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。⑧翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。。(5)拼写规则：1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。8)分别找出声母、韵母、音节。二、字词：1、目标：(1)能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。(2)复习和掌握一些常用的识字方法。(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

　1.会认、会写本课的生字,积累新词。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.了解课文内容,明白蜘 蛛的改变。

　4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

　重点难点

　1.学会本课的生字。

　2.朗读课文。

　3.在了解蜘 蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

　教学课时两课时。

　第一课时

　教学目标：认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

　教学用具生字卡片、多媒体课件。

　教学过程

　一、谜语导入

　“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘 蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘 蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘 蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘 蛛开店》)

　二、自主识字

　1.让学生按以下要求读课文:

　(1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。

　(2)了解蜘 蛛开店的起因,经过。

　2.检查自学情况。

　师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!

　(1)本课新词。

　寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣

　师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)

　(2)出示会认字、会写字。

　会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣

　会写字:店决定商织终完围期

　这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)

　(3)识记生字。

　师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)

　偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公

　联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起

　形近字:罩—卓完—宝顾—顽

　同偏旁:编—织—终蹲—趴蜈—蚣

　形声字:期蜈蚣寞

　后鼻音:匆蚣

　教师重点指导:决定商织终完围期

　3.指导写字。

　(1)学生自读生字,观察,谈发现。

　(2)教师示范,重点指导。

　店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。

　终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。

　宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。

　(3)学生练写,教师巡视指导。

　4.讨论课文主要内容。

　(1)分小组讨论。

　(2)组长汇报。

　蜘 蛛开店的起因:蜘 蛛寂寞无聊。

　蜘 蛛开店的经过:卖口罩给河马——换成卖围巾给长颈鹿——换成卖袜子给蜈蚣

　三作业布置

　抄写生字,并预习课文,了解蜘 蛛为什么会不断更换自己卖的东西。

　1.用谜语导入,提高兴趣。教学时,教师可用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学习兴趣。

　2.用多种方法识记生字。在生字教学中,教师要注重用多种方法对学生进行生字的训练,其中最重要的一种方法就是读。可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。

　第二课时

　教学目标

　1.正确、流利有感情地朗读课文。

　2.了解课文内容,能复述课文内容。

　教学过程

　一、激趣导入

　同学们,上节课我们学习了本课的生字和新词,也对课文内容有了大致的了解,我们知道了蜘 蛛善于纺织,它织的网非常精致,所以,蜘 蛛决定开一个店来卖东西,它会卖什么?结果又怎样?我们继续学习这一课。

　二朗读体会

　1.复习上节课学习的生字。(同桌之间互相提问,看谁写得又对又快)

　2.关于生字的回顾。(举例说明)

　“织”:纟+只,和丝线、纺织品有关。

　“终”丝线,意思是将丝线扎紧。

　总结:和丝线有关的字大多使用“纟”,知道这些有利于我们理解字的意思。

　3.根据生字朗读课文。

　朗读下列句子,体会思想感情。

　(1)晚上,蜘 蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

　(2)蜘 蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

　(3)可是,蜘 蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。

　朗读指导:朗读这三句话时,我们要抓住它们的共同点,那就是蜘 蛛害怕麻烦,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特点。

　第(1)句,蜘 蛛卖围巾的想法不是那么太强烈,因此读起来应该用较为平淡一点的语气。

　读第(2)句时,抓住“累”的特点,读的时候,要突出这个字。

　读第(3)句时,抓住“匆忙”的特点,读出蜘 蛛慌张的特点。

　三课文理解

　1.自读课文,思考:蜘 蛛为什么要开店?

　2.指名回答。

　指导朗读第1自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出“好寂寞、好无聊”这两个词语,来表现出蜘 蛛的寂寞和无聊。

　3.再读课文,完成下列表格。(出示表格)

　第一次第二次第三次

　开店卖口罩卖围巾卖袜子

　遇到河马长颈鹿蜈蚣

　结果用了一整天用了一个星期匆忙跑回网上

　4.边读边想:蜘 蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。

　5.选择自己喜欢的段落,有感情地朗读。可以自由读,也可以指名读。

　四拓展延伸

　让我们展开想象,想象一下蜘 蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想,接下来又会发生什么,试着编一编吧!

　1.引入法。蜘 蛛的三次改变是课文的重点,在教学过程中,教师可以注重对这三次改变的引读,这样不仅可以帮助学生解决重点,更有利于学生突破难点,培养学生的感悟,还有助于学生对课文的理解,从而培养他们正确的价值观。

　2.抓住重点句子和词语。重点句子和词语是那些能体现课文内容,人物情感的句子、词语。在教学过程中,教师要引导学生们抓住重点句子和词语,帮助他们理解蜘 蛛的心理变化,把握蜘 蛛的性格特点,从而对学生进行教育。

　板书

　20蜘 蛛开店

　蜘 蛛开店没有坚持精神

　课后检测

　1.看拼音,写汉字。

　shāngdiàn(商店)biānzhī(编织)wángōng(完工)juédìng(决定)

　2.比一比,再组词。

　店(商店)围(围巾)决(决定)

　3.写出下列各词的反义词。

　无聊——(充实)简单——(复杂)

　长——(短)卖——(买)

　4.在不是比喻句的后面打“√”。

　(1)长颈鹿的脖子和大树一样高。(√)

　(2)弯弯的月儿像小船一样。()

　5.根据课文内容填空。

　蜘 蛛因为觉得寂寞、无聊,于是决定开店。它先卖口罩,结果看到河马的嘴巴那样长,织起来好难,于是决定卖围巾,看到长颈鹿后,它又改变主意,改成卖袜子,结果碰到了多足的蜈蚣,把蜘 蛛吓坏了,赶紧跑回了家。

　6.你觉得蜘 蛛开店还会卖什么?它可以卖给谁?

　示例:我觉得蜘 蛛开店还可以卖帽子,它可以卖给小松鼠。

篇二

　[教学目标]

　1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。

　[教学重点]

　1.识记生字词，把握故事内容。

　2.

　[教学课时]

　2课时

　第一课时

　教学过程

　一、趣味导入

　上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

　1.出示：蜘 蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

　2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘 蛛开店》。

　二、初读课文，整体感知，学习生字

　1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

　2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

　3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）

　（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

　（2）加偏旁识字：店、编、露

　（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”

　（4）齐读、开火车读、指名读。

　4.检查单字的认读情况。（出示课件）

　三、朗读课文

　1.指名分自然段读课文，师生共同正音。

　2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：

　（1）蜘 蛛为什么要开店？

　（2）蜘 蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

　（3）交流反馈。

　四、学习第1自然段

　1.指名学生读第1自然段。

　2.从这一自然段你知道蜘 蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

　3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？

　4.教师结合生活实际讲解词语。

　第二课时

　教学过程

　一、复习导入

　1.指名认读生字。

　2.开火车读词语，齐读。

　二、学习课文

　1.自读课文，找出蜘 蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）

　口罩编织店——口罩——河马

　围巾编织店——围巾——长颈鹿

　袜子编织店——袜子——蜈蚣

　2.学习第2~4自然段

　（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘 蛛开了口罩编织店）

　（2）蜘 蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）

　（3）蜘 蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

　（4）蜘 蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘 蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）

　（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘 蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。

　②学习“工夫”“终于”两个词语。

　③请同学用“终于”练习口头说句子。

　3.出示第5自然段

　（1）学生自由举手朗读。

　（2）蜘 蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？

　（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

　4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。

　（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。

　（2）教师总结学习反馈。

　（蜘 蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘 蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）

　5.指名读第9~11自然段。

　（1）最后蜘 蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘 蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

　（2）蜘 蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。

　6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）4.读句子，完成练习。

　蜘 蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　（1）“一整天的工夫”意思是，说明给河口织口罩。

　（2）用“终于”写一个句子。

篇三

　教材分析

　这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘 蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

　学情分析

　二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

　教学建议

　1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

　2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

　教学目标

　知识与技能

　1．会认15个生字，会写9个生字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　3．展开想象，续编故事。

　过程与方法

　创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

　情感、态度与价值观

　让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　重点

　1．会认15个生字，会写9个生字。

　2．朗读课文，根据示意图讲故事。

　难点

　1．展开想象，续编故事。

　2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　教学准备

　教师：生字词卡，多媒体课件。

　学生：搜集有关蜘 蛛的资料。

　课时安排2课时

　第一课时

　一、课时目标

　1．学会本课生字新词。

　2．朗读课文，了解课文内容。

　二、重点难点

　重点

　1．学会本课生字新词。

　2．朗读课文。

　难点了解课文内容。

　三、创设情境，导入新课

　出示儿歌：小蜘 蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

　1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

　2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘 蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

　四、初读课文，学习生字新词

　1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

　2．初读课文，要求：

　(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

　(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

　(3)给每个自然段标上序号。

　3．检查自学情况。

　(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

　(2)指名读词语，课件出示词语：

　飞虫决定商量木屋围巾星期

　(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

　(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

　(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

　五、再读课文，了解课文内容

　1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

　(一只无聊的蜘 蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

　2．文中的蜘 蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)

　3．蜘 蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

　六、指导写字

　1．课件出示生字，“开火车”认读。

　2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。

　3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？

　4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

　5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

　6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

　7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

　七、梳理板书

　蜘 蛛开店

　店决定商

　夫终完换期

　第二课时

　一、课时目标

　1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　2．展开想象，续编故事。

　二、重点难点

　重点

　根据示意图讲一讲这个故事。

　难点

　展开想象，续编故事。

　三、复习导入

　1.复习生字词。

　2.这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？

　四、精读课文，学习讲故事

　1．“开火车”读课文。

　2．细读课文，弄懂蜘 蛛换招牌的原因。

　(1)找出文中描写蜘 蛛换招牌的句子，画上“——”。

　◇第二天，蜘 蛛的招牌换了。

　◇第二天，蜘 蛛的招牌又换了。

　(2)指导朗读上面两句话。

　(3)小组探究，蜘 蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

　(4)指名回答。

　(5)教师总结。

　因为蜘 蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。

　3．同桌互读课文。

　4．根据示意图讲故事。

　(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

　(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

　(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。

　(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

　五、展开想象，续编故事

　1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘 蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾

　2．讲方法：

　可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。

　3．学生思考，小组讨论。

　4．全班交流。

　5．全班评选续编故事大王。

　六、课堂总结

　联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

　七、梳理板书

　蜘 蛛开店

　蜘 蛛很无聊

　↓

　开口罩编织店：河马来了，难

　↓

　开围巾编织店：长颈鹿来了，累

　↓

　开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了